秦瑾名班主任工作室管理育人案例
一、基本情况分析
黄毅,16 岁,兴趣爱好广泛,喜欢虚拟偶像。由于是领养的孩子,在家庭中一直很焦虑,特别在中考发挥失利后,觉得辜负了家长的期望,曾一度陷入情绪低迷的状态,在日常沟通中,黄毅也向我倾诉,觉得没人会喜欢他,甚至产生父母也不在乎他的想法,自卑情绪十分严重。
在班级不与人交往,做什么事都独来独往,在人际交往上表现的过于敏感或处理不当。同学在与他交流的时候,他总是不敢与他人对视,回复问题也含含糊糊,封闭自我。
黄毅原本是很乖巧听话的学生,在日常中与父母的一次次沟通中,分享自己的情绪以及在学校发生的事情,但是父母忙于农务,总是敷衍了事,不给予积极正面的情绪价值,甚至对某些事情,会先指责批评。在一天中午与母亲诉说今天与班级一名同学发生矛盾的情况,黄毅同学的母亲还没听完就开始责骂黄毅,认为发生矛盾的原因在于他,并要求他主动道歉,不要惹事。导致黄毅同学情绪失控,认为根本没人理解自己,哭着冲出宿舍想结束生命。舍友发现异常,及时阻止了悲剧发生。
二、分析原因
通过与家长联系,了解到黄毅的父母是农民,常忙于农务,忽视对孩子的关心,在家庭的相处中,也是习惯先否认,导致他有着感恩和叛逆两种冲突心理。在日常交往中,由于这种性格,刚入学时也没人愿意和他主动交往。
三、解决策略
1.鼓励教育,唤起信心
在不断的接触过程中,我发现黄毅还是有很强的上进心的,他也希望得到别人的认可,他渴望得到别人的注意,所以有时候他的一些行为,就是为了吸引他人的注意。后来我便利用课余时间,制造与他多沟通交流的机会,发现他的闪光点就多鼓励他,例如:“最近的字写得很漂亮”、“听很多老师夸你很有礼貌”、“专业课老师说你动手能力很强”......渐渐地,黄毅同学找回一些自信,也愿意和我交流疏解自身负面情绪,让他感受爱的教育,用真诚的心与他建立友好平等的关系。
2.家校沟通,促进自信
黄毅的自信心缺失,原生家庭的环境具有不可推卸的职责。因此,家校联系是班主任工作中不可或缺的,在与他们家长沟通中,我详细地分析了黄毅在校的表现和各种原因,让其家长认识到家庭教育的重要性和责任感,并且共同商量解决孩子不良心理状况的方法,发挥家庭教育的作用,让家庭教育和学校教育更加有效地结合起来,实现齐抓共管的局面。利用家校联系说服家长多用一些时间多关心孩子,从孩子的角度出发,不要把不适应孩子的要求强加到学生身上,增加学生心理负担。在沟通中,家长也能清楚地认识到家庭教育的重要性,由于家庭和学校的共同努力,黄毅开始发生转变,开始热爱生活,喜欢学习,成绩也有了大幅度的进步,从而也促进了自身的自信心。
3.尊重孩子,保护孩子自尊心
人在不断地被人否定中,便会产生自我否定,黄毅便是其中的典型范例。他因为经常被批评和否定,便开始敏感对待周围的人和事,不愿和别人交往,甚至觉得自己不如别人,开始会以成心捣乱来排解心中压力,以寻求一种心理平衡。针对这一现象,我采取的应对方式是站在他的角度思考问题,多点了解,多点相信,多点鼓励,少点批评他。维护好他那脆弱的自尊心。
4.针对性召开主题活动
通过开展有教育意义的活动或者主题班会,引导学生身心的健康成长,培养对生活的热爱之情。通过黄毅的情况分析,班主任以小见大看待问题,班级组织了针对性教育主题活动,利用集体的温暖营造温暖的氛围。例如:《面对困难和挫折,我应该》、《尊重他人尊重自我》、《生命的宝贵》等。在主题活动中,学生能积极地发表了自己的看法,并积极鼓励黄毅展现自我。
四、经验与启示
1.以身作则,做学生的表率
教师的一言一行、一举一动都对学生有潜移默化的影响,我们在生活中也要积极面对困难,做好学生的表率,尽全力用自己的行动引导他们。用积极的眼光看待他们,不断鼓励他们,支持他们在自己擅长的领域不断精进,并勇敢展现自己。
2.用心关注、防范未然
平时需要多开展学生心理健康调查,对学生要多加关注,有异常情况需要及时跟进了解,对事情做到早发现、早干预、早管理,只有抓住处理危机事件的最佳时机,才能更好避免严重后果的产生。
3.树立信心、多加开导
要把解决学生的心理问题与解决实际问题结合起来。当班级发现有存在心理异常的同学时,需要及时跟进了解具体情况,并采取有效的方法和手段进行干预,从而避免引发不良的后果。对内心相对脆弱的学生,要多加沟通与关注,帮助重振信心。
4.家校联动、温情陪伴
班主任除了做好日常工作的同时,还必须多做家校联系工作,做好学生在校反馈和学生家庭情况。密切关注学生在校的心理和行为表现,多给予生活上的关心和心理上的支持,做好学生的人身安全监护工作。
5.心灵与心灵的呼唤
时代在发展,教育事业不断涌现新的色彩,但能唯一不变的是,在教育领域,永远不能缺失那份来自教师的责任与爱。或许,那份教师之责和教师之爱,在面对学生时,便自然转化成为了关怀、鼓励、宽容、耐心......。责任与爱是创新教育活动的原动力,只有倾注热情,为学生营造有爱的环境,才能促成学生更好地发展,才能让教育事业更上一层楼。